【学部選び】「教育学部」に向いている人って？先生になるだけじゃない！教員養成＆教育学の名門7大学を紹介

【学部選び】「教育学部」に向いている人って？先生になるだけじゃない！教員養成＆教育学の名門7大学を紹介

こんにちは！KOSSUN教育ラボ教務担当です。

「教育学部＝学校の先生になるための学部」 もしあなたがそんなイメージしか持っていないなら、志望校選びで大きなミスマッチを起こしてしまうかもしれません。

実は、教育学部には大きく分けて「学校の先生を育てること（教員養成）」を目的とする学科と、「教育という営みそのものを研究すること（教育学・教育科学）」を目的とする学科の2種類が存在します。

「子どもが好きだから」という理由だけで進学すると、「現場に出たかったのに、毎日パソコンと文献に向かって教育の歴史や統計ばかり研究している…」という事態になりかねません。

今回は、KOSSUN教育ラボの視点から、「教育学部に向いている人の3つの特徴」と、「教員養成から最先端の教育研究まで、日本の教育界を牽引する名門7大学」について徹底解説します。

教育学部は、人間が生まれてから大人になるまでの「成長」と、それを支える「社会の仕組み」を学ぶ、非常に奥深く人間臭い学部です。 学校の教室だけでなく、家庭、地域、さらにはEdTech（教育×IT）といったビジネスの現場まで、「人が学ぶ場所」すべてが教育学部のフィールドになります。

では、具体的にどんな人がこの学部に向いているのでしょうか？

1. 教育学部に向いている「3つのタイプ」

タイプA：目の前の子どもと並走する「ティーチング・プロフェッショナル」

• 「自分が学校の先生に救われたように、今度は自分が子どもたちの居場所を作りたい」
• 「わかりやすい授業づくりや、クラスをまとめる学級経営のスキルを実践的に磨きたい」
• 特徴： 机上の空論ではなく、生身の子どもと向き合い、その成長を直接サポートすることに喜びを感じる「現場主義」の人。
• なぜ向いている？： 「教員養成系」の学科に最も適しています。教育実習をはじめ、1年次から学校現場に入って実践的な指導力を鍛えることができます。

タイプB：教育の「仕組み」を変える「エデュケーション・イノベーター」

• 「教員の長時間労働や、家庭の経済格差による教育不平等を、制度や政策の面から解決したい」
• 「IT（EdTech）を使って、世界中どこにいても質の高い教育を受けられるシステムを作りたい」
• 特徴： 教室の中の出来事だけでなく、文部科学省の政策、教育ビジネス、国際教育など、マクロな視点で「新しい教育の形」をデザインしたい人。
• なぜ向いている？： 「教育学・教育社会学系」の学科が適しています。教員免許の取得を必須とせず、教育行政や民間企業（教育産業）で活躍するための分析力と企画力が養われます。

タイプC：心と学びのメカニズムを解き明かす「ヒューマン・サイエンティスト」

• 「いじめや不登校の背景にある、子どもの『心の問題』に臨床心理学のアプローチで寄り添いたい」
• 「人間が言語を習得する仕組みや、効果的な学習法を脳科学や認知心理学の観点から研究したい」
• 特徴： 「教える技術」の前に、そもそも「人間はどう学び、どう発達するのか」という根源的な問いを科学的に探求したい人。
• なぜ向いている？： 「教育心理学・発達科学系」の領域です。データを分析し、科学的根拠（エビデンス）に基づいた教育やカウンセリングの専門家を目指すことができます。

2. 教員養成から教育科学まで！特色あふれる名門7大学

教育学部は、大学によって「教員養成」に重きを置くか、「学問としての教育学」に重きを置くかがはっきりと分かれます。

【教育を「学問・科学」として追究する最高峰】

• ① 東京大学（教育学部）： 教員養成を主目的とせず、「教育科学（基礎教育学、教育社会学、教育心理学など）」の研究に特化した最高学府です。教育政策の立案、官僚、研究者、教育ジャーナリズムなど、日本の教育システムそのものを牽引・改革するトップリーダーを育成します。
• ② 京都大学（教育学部）： 東大と同様に、教員養成ではなく「学問としての教育学」を深める学部です。1学年の定員が非常に少なく（約60名）、教員と学生が膝を突き合わせて議論する濃密な環境が特徴。臨床心理学の分野でも日本を代表する拠点のひとつであり、人間の心と社会の関わりを哲学的に深く探求します。

【「現場のプロ（教員）」を育てる国立の牙城】

• ③ 東京学芸大学（教育学部）： 言わずと知れた、日本の教員養成の総本山です。「教育支援課程」などの一部を除き、基本的には教員になることを強く意識したカリキュラムが組まれています。全国から本気で「先生になりたい」学生が集まるため、学生同士で模擬授業を行ったり、指導案を見せ合ったりする熱気は他大学の追随を許しません。
• ④ 横浜国立大学（教育学部）： 神奈川県内の教育界と極めて強固なネットワークを持つ国立大学です。「学校教育課程」のもと、教科専門教育や特別支援教育などを深く学びます。地域の学校と連携した実践的な教育実習プログラムが充実しており、即戦力となる質の高い教員をコンスタントに輩出しています。

【圧倒的な多様性と就職実績を誇る私立トップ校】

• ⑤ 早稲田大学（教育学部）： 私立総合大学の強みを活かし、「教員養成」と「教育学研究」、そして「各教科の専門研究」が混在する巨大な学部です。教員になる学生も多いですが、マスコミ、商社、IT企業など、民間企業への就職に圧倒的な強さを持つのが特徴です。「教育学部＝先生」という枠に収まらない多様な人材が刺激し合います。
• ⑥ 玉川大学（教育学部）： 「全人教育（ぜんじんきょういく）」という独自の教育理念を掲げる、私立教育学部の名門。特に「幼児教育（幼稚園）」や「小学校教育」の分野で全国トップクラスのブランド力を持ちます。キャンパス内に幼稚園から大学までが揃う環境を活かし、情操教育や英語教育の実践的なスキルをきめ細かく指導します。
• ⑦ 文教大学（教育学部）： 埼玉県越谷市などにキャンパスを構える、私立大学における「教員採用試験合格者数」の絶対的王者です。教員養成に対する大学側のサポート体制が尋常ではなく、試験対策から面接指導まで手厚くフォローされます。「絶対に学校の先生になる！」という強い意志を持つ学生にとって、これ以上ない環境が整っています。

3. 総合型選抜で「教育学部」を狙う戦略

教育学部の総合型選抜（AO入試）において、「恩師のような先生になりたいです」「子どもが好きです」という個人的な思い入れだけを語るのは、志望理由として非常に弱いです。

合格する志望理由の鉄則： 「私は、外国にルーツを持つ子どもたちの『日本語指導と学習言語の壁による不登校問題（課題）』に関心があります。単なる優しさだけでなく、第二言語習得論（専門知識）に基づいた効果的な指導法と、多文化共生を前提としたクラス運営のスキルが必要です。貴学の〇〇課程で実践的な日本語教育支援と教育心理学を学び、多様な背景を持つ子どもたちの『学習権』を教室で保障する小学校教員になりたいです」

重要なのは、「現在の教育現場が抱えるリアルな社会課題（インクルーシブ教育、ICT活用、貧困、働き方改革など）」を一つ取り上げ、それを「大学での専門的な学びを通してどう解決するのか」という論理的なビジョンを示すことです。

KOSSUN教育ラボからのメッセージ

教育学部は、「教えること」を通して「人間の未来を創る」という、途方もなく尊く、そして責任のある学問です。 あなたが救いたいのは、教室の隅で悩んでいる「一人の子ども」ですか？それとも、日本の教育の「古いシステム」そのものですか？

今回紹介した7大学には、「研究重視（東大・京大）」「教員養成特化（学芸大・文教大）」「総合力・多様性（早稲田・玉川・横国）」と、明確なカラーの違いがあります。 今のあなたは、将来「学校の教室（現場）」に立ちたいですか？それとも「教育政策やEdTech（仕組み作り）」に関わりたいですか？

もしよろしければ、今の素直な関心方向を教えてください。それに合わせて、総合型選抜の武器になる「あなただけの教育課題のテーマ」を一緒に掘り下げてみましょう！

KOSSUN教育ラボでは、総合型選抜・学校推薦型選抜（AO入試・推薦入試）に特化した対策を行っています。

受験でお困りの方は、お気軽に無料個別相談会にお申し込みください。

※この記事は専門家による監修のもと執筆されています。