迷いを断つ「書き出し」の作法。志望理由書・作成手順の基礎と「語尾」の正解

迷いを断つ「書き出し」の作法。志望理由書・作成手順の基礎と「語尾」の正解

こんにちは！KOSSUN教育ラボ教務担当です。

5月も後半に差し掛かり、いよいよ志望理由書の清書を意識し始める時期ですね。しかし、いざパソコンの前に座ると「何から書き始めればいいのか……」「語尾は『です・ます』と『だ・である』、どちらが合格に近いのか？」といった、基礎的なルールで筆が止まってしまう受験生が非常に多いです。

文章の内容以前に、適切な「手順」と「形式」を守ることは、大学というアカデミックな世界に入るための最低限のパスポートです。

本日は、迷わず書き進めるためのステップと、意外と深い「語尾の使い分け」の極意を解説します。

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1. 志望理由書を「完成」へ導く4つのステップ

いきなり原稿用紙を埋めようとするのは、設計図なしで家を建てるようなものです。まずは以下の手順を徹底しましょう。

ステップ①： 素材の棚卸し（ブレインストーミング）

文章にする前に、キーワードを書き出します。

「将来のビジョン」「大学で学びたい学問」「そのきっかけとなった原体験」「なぜこの大学なのか」。これらを箇条書きで出し尽くすことが、論理の矛盾を防ぐ鍵です。

ステップ②： 構成案（プロット）の作成

志望理由書には「黄金の型」があります。KOSSUN教育ラボ式「志望理由書の型」を使って構成案を作成してみましょう。

1. 志の宣言： 私は将来〇〇を実現するため、貴学を志望する。
2. 一貫性の提示：なぜその大学・学部を志望したのか、きっかけや動機を述べる。
3. 志望動機：大学・学部の教育内容、研究内容、施設・設備など、具体的な魅力を挙げる。
4. 〆のひと押し：改めて入学への熱意を表明する。

ステップ③： 一気に書き上げる（初稿）

ここでは「語尾」や「接続詞」を気にしすぎず、熱量を込めて最後まで書き切ります。

ステップ④： 推敲（ブラッシュアップ）

一晩置いてから読み直し、論理の飛躍がないか、そして今日の本題である「表記の揺れ」がないかをチェックします。

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2. 徹底比較： 「です・ます」VS「だ・である」

志望理由書を書く際、最も多い質問が「文体をどちらにすべきか」というものです。結論から言えば、「どちらでも合格は可能だが、基本的には『だ・である（常体）』を推奨する」のが、教務担当としての見解です。

それぞれの特徴とメリットを見ていきましょう。

① 「だ・である（常体）」： 論理的で自信に満ちた印象

• メリット：
  • 文字数を節約できる（限られた枠でより多くの情報を伝えられる）。
  • 断定的な表現になるため、意志の強さや論理的思考力をアピールしやすい。
  • 大学のレポートや論文の標準形式であるため、アカデミックな印象を与える。
• 向いている書類： 志望理由書、研究計画書、小論文。

② 「です・ます（敬体）」： 誠実で丁寧な印象

• メリット：
  • 読み手に対して「お願いする」という謙虚な姿勢が伝わりやすい。
  • 言葉が柔らかくなり、共感を得やすい。
• 向いている書類： 自己推薦書（人柄を重視する場合）、自由記述の一部。

なぜ「だ・である」が推奨されるのか

総合型選抜は、あなたが「未来の研究者」としてふさわしいかを見る試験です。大学教育で日常的に使われる「だ・である」を使いこなせていることは、学問の世界への適応力を示すことになります。また、文字数制限が厳しい中で、語尾を短く抑えられるメリットは想像以上に大きいです。

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3. 絶対にやってはいけない「文体の混在」

「です・ます」か「だ・である」か。どちらを選んでも構いませんが、一つの書類の中で両者が混ざること（文体の不一致）は厳禁です。

NG例： 「私は貴学の教育理念に感銘を受けました（敬体）。だから私は貴学を志望する（常体）。」

文体が混ざると、読み手はリズムを崩され、あなたの論理的思考能力を疑い始めます。清書の際には、最後の一字まで統一されているか、必ず指差し確認をしてください。

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4. 語尾のリズムを整える応用テクニック

文体を統一しても、同じ語尾が続くと文章が単調になります。

• 「〜だ。」の連続を避ける： 「〜と考える。」「〜といえる。」「〜を確信している。」など、動詞のバリエーションを増やしましょう。
• 体言止め（名詞で終わる）の活用： 強調したい箇所で「〜。その理由は、〇〇だ。」とする代わりに、「〜。理由は、〇〇。」とすることで、文章に強いリズムと余韻が生まれます（ただし、多用は厳禁です）。

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5. 【要注意】書類によって文体を変えるべきか？

複数の書類（志望理由書、自由記述、活動報告書）を提出する場合、すべての書類で文体を揃えるのが最も無難です。

しかし、戦略的に使い分けるケースもあります。

• 志望理由書： 「だ・である」で論理的・知的に。
• 自由記述（写真や図を使うもの）： 「です・ます」で、親しみやすく語りかけるように。

この使い分けをする場合は、「知的な自分」と「活動的な自分」という多面性をアピールする意図を明確にする必要があります。

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6. 表記は「細部への神」

「語尾なんてどっちでもいいじゃないか」と思うかもしれません。しかし、こうした細かい形式にまで気を配れるかどうかを、教授は見ています。

誤字脱字がないか、「い抜き言葉（している→してる）」などの話し言葉が混ざっていないか。そうした細部を整える作業は、あなたが大学での学びをどれほど真剣に捉えているかという、「誠実さのバロメーター」なのです。

KOSSUN教育ラボからのメッセージ

文章作成の手順を守り、適切な語尾を選択することは、あなたの思考をより美しく、より強く、相手に届けるための「器」を作ることです。

GW明けの5月後半、焦る気持ちもあるでしょう。しかし、まずは落ち着いて「だ・である」のペンを取り、あなたの確固たる意志を綴ってください。

形式を整えることで、中身の論理も自然と研ぎ澄まされていきます。

正しい手順で、正しい形に。 あなたの情熱が、最も美しい姿で教授の元へ届くよう、応援しています！

KOSSUN教育ラボでは、総合型選抜・学校推薦型選抜（AO入試・推薦入試）に特化した対策を行っています。

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※この記事は専門家による監修のもと執筆されています。